Новые информационные технологии в обучении строительным специальностям

Основой глобального процесса информатизации всех сфер жизни общества стала стремительно развивающаяся научно-техническая революция. Уровень и темпы информационно-технологического развития во многом определяют состояние как экономики в целом, так и качество жизни населения, национальную безопасность, роль страны в мировом сообществе.

В условиях динамично меняющегося мира, глобальной взаимозависимости и конкуренции, необходимости широкого использования и постоянного усложнения технологий фундаментальное значение имеет информатизация сферы образования. Содержание и качество образования, его доступность, соответствие потребностям конкретной личности в решающей степени определяют состояние интеллектуального потенциала современного общества. Интенсивное развитие сферы образования на основе использования информационных и телекоммуникационных технологий становится важнейшим национальным приоритетом.

Особенности строительной отрасли, как создающей основные фонды для остальных отраслей экономики, зависимость темпов и масштабов строительства от состояния всей социально-экономической сферы страны являются причиной того, что новые образовательные технологии стали необходимым и эффективным методом воздействия на данную сферу.

Во всех развитых и во многих развивающихся странах осуществляются широкомасштабные программы информатизации образования.

Все более полно проявляются в мировой практике тенденции широкого использования дистанционных технологий обучения как важнейшего компонента складывающейся системы открытого образования.

В 2005 году завершается реализация Федеральной программы развития образования на 2000-2005 годы, утвержденной Законом Российской Федерации № 51-ФЗ от 10.04.2000, федеральной целевой программы «Развитие единой образовательной информационной среды» (постановление Правительства Российской Федерации от 28.08.2001 № 630), а также комплекса межведомственных мероприятий по выполнению первого этапа Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года.

На современном этапе модернизации основными проблемами развития сферы образования являются:

    *
      проблема становления институциональных механизмов, обеспечивающих связь развития человеческого капитала с ростом благосостояния граждан страны;
    *
      несоответствие содержания и технологий образования требованиям современного общества и экономики;
    *
      отставание системы образования от требований социально-экономического развития;
    *
      дефицит преподавательских и управленческих кадров необходимой квалификации;
    *
      несоответствие действующих механизмов государственного управления задаче создания благоприятных условий для развития системы образования.

Решить эти ключевые проблемы можно, реализуя комплекс программных мероприятий, целями которых должны быть: обеспечение равных стартовых возможностей для разных категорий населения в получении различного уровня образования; введение строгого компетентного подхода к формированию и реализации образовательных программ; переход от финансирования учреждений к финансированию образовательной деятельности (программ, модулей, технологий, проектов); формирование единого образовательного и информационного пространства (стандарты, национальные инфраструктуры); создание вертикально и горизонтально интегрированных образовательных структур. Одними из важных задач должны стать расширение и диверсификация инструментов управления, регулирования, ресурсного обеспечения и других форм государственной поддержки сферы образования.

Государственная политика в области образования основывается на следующих принципах:

    *
      гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности; воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
    *
      единство федерального культурного и образовательного пространства; защита и развитие системы образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;
    *
      общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся.

Внедрение новых информационных технологий является необходимым условием повышения качества учебного процесса и совершенствования управления сферой образования, развития международного сотрудничества в сфере образования, распространения передового опыта и достижений отечественной системы образования.

К сожалению, из-за несоблюдения принципа системного подхода в информатизации сферы образования проявился ряд негативных тенденций:

    *
      мультимедийные пособия, предлагаемые учителю, никак не связаны с полиграфическими учебниками, которые используются при подготовкеи проведении занятий;
    *
      обучающие программы большей частью разработаны не для использования на занятиях под руководством преподавателя, а ориентированы на самостоятельное освоение обучаемым;
    *
      педагоги не владеют компьютером в такой степени, которая позволила бы им эффективно использовать имеющийся мультимедийный контент, особенно при работе в Сети;
    *
      с преподавателями не проводятся семинарские занятия, на которых демонстрировались бы занятия с применением обучающих информационных технологий.

В связи с этим компания «АСС-бюро» и ИНТОС предлагают комплексный подход для решения вышеобозначенных проблем, заключающийся не только в выпуске мультимедийных обучающих курсов, охватывающих различные виды учебных занятий (лекционные, практические, лабораторные), но и в проведении обучения преподавателей, работающих в различных образовательных учреждениях строительного профиля, по педагогическому дизайну.

Данная учебная программа рассчитана на 72 часа и охватывает следующие аспекты: основы современных информационно-коммуникационных технологий, цифровые образовательные ресурсы, автоматизированные системы управления учебным процессом, дистанционные технологии в образовании, информационно-образовательная среда, применение в образовательном процессе цифровых образовательных ресурсов.

Результатом обучения является выпускная работа по тематике преподавательской деятельности, в которую входит разработка сценария и его реализация в виде мультимедийного обучающего курса, а также включение курса в систему дистанционного обучения.

Н.И. Пресняков, к.т.н., ректор ИНТОС, Е.Н. Куликова, к.т.н.

Газета "Строительный эксперт" №13 (200)/2005  11.07.2005